自由的孩子最自觉  

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第二节 来自有书共读主播[英]A.S.尼尔

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亲爱的共读伙伴们,大家晚上好,上一节我们了解到夏山学校追求快乐的教育理念,那么,回到现实中,我们的孩子是不是也可以还给他们自由的权力呢?如果这样做,那他们的行为能够被这个社会所接受吗?

接下来,我们就一起来聊聊关于自由与不自由的那些事。我们不妨回忆一下自己的童年,你是个听话的孩子,还是一个叛逆的孩子,你的父母又是如何看待你的每一个举动的?

01

心理学家认为,儿童心理的创伤是在生命的前五年造成的,但是在尼尔先生看来,不自由从出生就开始了,甚至是出生前就开始了。因为如果一个备受压抑的女人怀孕了,很可能她的不自由就会对胎儿产生影响。

受到严格制约、刻板训练和压抑的孩子,就是不自由的孩子,这样的孩子,在世界的任何一个角落里都能看到他的身影。

他小时候整天坐在死气沉沉的学校里那张冰冷的课桌前,长大后又坐在乏味的办公桌或者工厂的冷板凳上;他很听从命令,怕受批评,同时极想做一个正常和守规矩的人。他会毫不迟疑地接受一切教给他的东西,然后又把他的心结、恐惧和失意再传递给他的子女。

全国十佳心理教师吴文君就曾经分享过她的亲身经历,因为母亲对自己要求很严格,作为家中的老大,她从小就承担了很多的家务,也因此被剥夺了本应轻松快乐的童年。

当吴文君的女儿5岁时,因为工作原因,她将女儿送到同学家里住了几天,结果同学告诉吴文君,说女儿非常紧张,递给她好吃的食物,女儿的第一反应是“不要”,但又可怜巴巴地看着,当再次把食物递给她时,孩子会一边吃一边说:“不要告诉我妈妈哦。”

同学说这孩子虽然只有五岁,但是显得太懂事,不像一个5岁的小孩子。由此,吴文君开始反思自己的言行,表面看起来她比自己的妈妈要民主,但骨子里仍有一些深层的信念控制着她的行为。

比如“孩子不能惯”,“小女孩不要太注重外表,讲究穿衣打扮的孩子没有心思学习”,等等,这些信念让她对女儿立了很多规则,不知不觉中就复制了妈妈的教育方法。

在不自由教育之下的人们无法快乐地生活,这样的教育完全忽略了生命中的情感部分。因为这些情感是动态的,如果只发展头脑而压制情感,生命便会失去活力,变得丑恶和毫无价值。

02

尼尔说到一个比喻,就是养小孩和养小狗很相似,被鞭打的小孩和被鞭打的小狗一样,会长成一个顺从而自卑的成人。训练孩子就像训练那些宠物一样,是用来满足人们的需要。

有一天,尼尔看见一位妈妈把她三岁的小男孩带到院子里,他的衣服一尘不染。过一会儿孩子开始玩起泥巴,把衣服弄脏了一点,妈妈跑出来打了他两下,然后把它带回家里。

不久男孩被打扮得干干净净地哭着回到院子,可十分钟后,衣服又弄脏了,妈妈再如法炮制。面对这样的情况,尼尔认为这样的孩子长大以后,肯定会恨自己的妈妈。

长期处于压抑的环境中,孩子身上就像有一颗不定时的炸弹,要么会在哪天突然爆发,要么就是长期陷入麻木状态,随之改变孩子的大脑构造和功能,造成情绪、行为和认知上的负面影响。

北大毕业生吴谢宇杀母事件曾经一度成为社会焦点,这个外人眼中的天之骄子吴谢宇是完美的:成绩、人品、体格挑不出一点瑕疵。

可谁知这完美的人背后却掩藏着千疮百孔。他的母亲是个非常有自尊心的人,自从丈夫离世后,多次拒绝外界帮助,也更加严格地规划儿子的未来。

在她的管束下,儿子进入北大,年年获奖学金,GRE成绩全球排名前5%,身体强壮得像石头。母亲高压式的培养让他拥有超强的意志和智力外,也剥夺了一个孩子该有的幸福时光,只留下了不甘的脆弱。

吴谢宇曾说过他“很累”,只能靠一圈圈跑步缓解;他还向好友透露过“想要自杀”的念头。

如果成长过程中,父母们只一味要求孩子“听话、成绩要好”,那么我们又怎能要求孩子在成年时变得更加独立自主,能批判思考,能够正确处理自己的情绪与挫折呢?

03

著名的亲子作家尹建莉说过,真正幸福快乐的孩子,是那些获得了自由的孩子。

他在生活中获得了尊重,所以他学会了尊重,尊重他人,也尊重自己;

他被当作一个独立的人来对待,他就获得了把控自己的力量,不被坏习惯操纵,有力量选择健康的东西。

夏山所有的孩子差不多成天在玩,但时间一到,聪明的孩子就会坐下来预备入学考试的规定科目。在两年多一点的时间内,一个孩子会学到在严格教育下需要学上七八年的东西。

就拿尼尔自己来说,他小时候被逼着学拉丁文,但是根本没兴趣学。在他二十一岁时,他发现不会拉丁文就进不了大学,于是,他自学了一年,并且通过了入学考试,这就是自身利益促使他学会了拉丁文,而非任何强制。

现在的孩子,普遍在物质上得到很多,自由却太少了。很大程度上是人们对自由与爱的关系太模糊,很多家长听到“自由”这个观念时,就会说,“给自由,那孩子不就无法无天了?

自由,绝对不是想干什么就干什么,甚至胡作非为。真正的自由不是放任,而是给孩子选择权、尝试权和犯错误权,使孩子获得成长必需的生活经验。

尼尔先生在书中一再强调,自由不包括宠溺孩子在内。如果一个三岁小孩要在饭桌上走,你可以直截了当地告诉他不行。但是在另一方面,如果必要的话,孩子要大人离开他的房间,你必须马上离开。

要让孩子按他们的本性发展,成人就必须多少作点牺牲。事实上,父母和儿童的利益分歧即使不能消除,也可以缓解。要达到这一步,他们之间必须有公平的“给予”和“得到”。

就像夏山学校的孩子,他们会尊重老师的书桌,不会动打字机和纸张,同时老师也尊重他的房间和玩具。

爱的本质是要给孩子自由、宽容、欣赏。

自由的人才能拥有独立的思想和品格,才能在生活中拥有安身立命的资本,如果父母想培养独立自主的孩子,想要孩子快乐幸福,就请把自由和宽容还给孩子。

作者:清小夭,有书智库领读达人。 大千世界追梦人,青莲池中化小夭。走心写作,不惧时光,愿以文字快意人生,温暖世界。

主播:安东尼,自媒体“三个声音”主创,电台主播,用声音行走的资深媒体人,各媒体平台邀约主播。微信公众号:三个声音


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