世界上最快乐的学校  

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第一节 来自有书共读主播[英]A.S.尼尔

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英国作家萧伯纳说:“人生最大的快乐是致力于一个自己认为伟大的目标。”

各位书友,大家早上好,从今天开始,我们将一起共读由英国教育家尼尔所著的《夏山学校》。昨天我们说到了这个学校的孩子可以不做作业,不考试,行动也格外自由,您或许会有这样的疑问?

成天玩耍,放任自由,孩子们能学到知识,收获成长吗?

在这样的学校里当老师,怎么才能管得住这些熊孩子们呢?

01

曾经看到一则新闻,说的是浙江杭州一所中学的体育老师主动请缨当班主任,这消息刚发布,就在网上“炸开了锅”。

听到这个消息,很多家长心里犯起了嘀咕:“体育老师当班主任,靠谱吗?能行吗?会不会耽误孩子学习?”也有的家长认为,“没有繁重教学任务的体育老师,有更多精力关爱孩子,好事啊!”

这里咱们不难看出,对于孩子的成长,家长们的心理往往是很矛盾的。他们一方面希望孩子可以自由快乐地成长,另一方面却不得不向现实低头。当孩子面对中考、高考时,说到底还得拿分数说话,成绩无论如何是不能落下的。

在夏山学校最初创办的日子里,也遭遇过各方的质疑,有的报刊就称夏山是一所“放任学校”,这也就暗示它是由一群无法无天的野蛮孩子组成的学校。

那么夏山学校到底是一座怎样的学校?它的教育实践又是如何一步步让大众所接受的呢?作为夏山学校的创始人尼尔,他提出的一个基本理念可能让你大吃一惊,那就是“让学校适应学生,而不是让学生适应学校。”

首先,从家庭教育来说,从幼儿时期,成人就处处阻碍孩子的个性发展。

比如一个孩子正趴在地上,吃力地想拿到桌上的玩具时,父母们害怕他摔倒,就赶快帮他拿到手里,这样不仅剥夺了他尝试的机会,也阻碍了他运动的快乐。

孩子慢慢长大以后,大人们更是以成人的观念来决定孩子该怎样成长和学习,一味地逼着他学一些并不感兴趣的东西,学不来则恫吓甚至惩罚。归根结底,是成人永远把儿童置于被动的地位,不允许他的个性地主动出现。

尼尔认为学校里也是一样,老师只教一些已认定的东西,学生学不好便是大逆不道。很少了解学生的想法,他们只教育了孩子的头脑,却忽略了极其重要的情感领域。

学生感觉不到教师对他的爱心,在权威之下,当然也谈不到自由。然而自己究竟在哪里呢?不知道自己的存在,就不会有主动的自由,未来更不知何去何从,最后还是由大人们说了算。

孩子们充满了希望了解外部世界的好奇心和执着探求的欲望,然而大人的复杂性和现实的残酷性往往使孩子们得不到他所提出问题的满意答案,为此他们会感到不安,甚至悲伤。

也正是对于这些问题的考虑,尼尔决定办一所可以让孩子自由发展的学校。他认为孩子生来是聪明的,现实的,如果成年人不给他约束,他就会尽可能地发展他的潜能。

02

哲学家斯宾塞曾经说过:“教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论。给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。”

当前盛行的中年焦虑,实际上大半都是家长们为了孩子的教育问题在忧心。相比于自己的事业,孩子的教育是家长们最不知所措又无法掌控的事。

我们的工作可以积累经验、熟能生巧,但孩子的教育却没有回头路可以走。同时,学习又是孩子自己的事,家长们再焦虑也没法去替他学。但是即便是不能替孩子学习,父母们也似乎一直在围着学习中的孩子转。

从给孩子查收、打印作业,到每晚陪读检查作业,再到帮孩子完成手工课、录制演讲视频等等,很多父母们都感叹,如今的家长真是越来越难当了。

然而家长们的这种忙前忙后,全方位看管式的教育真的有效吗?

2010年,美国的“宾夕法尼亚大学”在中国为其国际特训班招生,一位奥数尖子生让校方很感兴趣,于是这所大学的教授向孩子提了几个有趣的问题,问题是这样的:

校方问孩子:“你读书是为了什么?”孩子答到:“为了挣钱。”

校方又问:“那挣钱是为了什么?”孩子说:“为了周游世界呀!”

校方接着问:“除了周游世界还想干什么?”孩子说:“还可以买房子呢!”

校方最后问:“买了房子还想干嘛?”孩子说:“我要和父母一起过……”

当他们的对话结束之后, 校方便放弃了录用这位尖子生的想法。

那么夏山里出来的孩子是怎样的呢?书中说到一个叫汤姆的孩子,5岁到夏山,直到17岁才离开,这期间他没有上过一节课,他把全部时间都用到了手工房里做手工,他的老板很是欣赏,并称赞“汤姆是所有孩子中最棒的。他从来不是在走,而永远是在跑。”

03

尼尔的教育之爱,是基于他对人性的尊重与信任。他坚信孩子的天性是善良的而不是邪恶的。

他说:“也许夏山最大的发现就是孩子生来就是真诚的。因为我们不去影响他们,才能发现他们的真实情况,所以不干涉是我们管理孩子的唯一方式。”

尼尔所做的努力,就是让爱成为尊重和信任,让教育回到其本来的面目。教育的爱,应该体现为尊重孩子的天性,这种尊重同时也是一种信任。因为这种尊重与信任,夏山学校才会把一切都交给孩子。

可能大家会担心,如此自由的学生,最后离开夏山学校的时候,会是怎样的人呢?

书中说到,1949年6月,当时的教育部在对已经创办28年的夏山学校进行了全面考察评估之后,写了一份《英国政府督学报告》。

其中有这样的评价:“夏山教育并不与世俗的成功背道而驰。毕业生中有英国皇家电器机械工程兵上尉、幼儿园教师、空中小姐、皇家学院荣誉会员、芭蕾舞明星、无线电台长、报纸专栏作家及四大公司市场调查主管等等。

除此之外,他们的学生还曾得到剑桥大学、皇家艺术学院、伦敦大学、曼彻斯特等名校的众多荣誉学位。

这些足以说明,夏山从最开始的实验学校,如今已成为一所全球示范学校,它证实了“自由发展”是行得通的。

追求快乐和自由是孩子们的天性,教育不应该有任何恐惧。所以,让每一个孩子成为自由快乐的人,这就是夏山学校的追求。

书友们,今天的共读就到这里了,感谢您的聆听

作者:清小夭,有书智库领读达人。 大千世界追梦人,青莲池中化小夭。走心写作,不惧时光,愿以文字快意人生,温暖世界。

主播:安东尼,自媒体“三个声音”主创,电台主播,用声音行走的资深媒体人,各媒体平台邀约主播。微信公众号:三个声音


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